2017年7月幸福课程靖远县二级培训项目反馈报告
2017年7月18日-19日，“幸福课程”二级培训在甘肃省白银市靖远县康桥酒店举行。本次培训由靖远县教育局、北京芃睿教育机构、杏霖基金会共同举办。
本次受培的教师为2015年9月至今，靖远县北滩乡、东湾乡18所开展幸福课程学校的36位优秀幸福课程教师。
本次的培训流程及内容如下：
会议开始前，老师们就对面前新设计的《健康与幸福》四年级学生活动手册爱不释手了。
在第一天的培训会上，“芃睿教育”的林哲雨老师更是将今年7月刚刚出炉的4-6年级《健康与幸福》所有课程资源及设计理念对参会老师进行了详细讲解。内容包括：课程目标、课程内容、设计过程、配套资源等
还有一个小激动呢，靖远县教育局专门配备了幸福课程教研员高玉梅老师，负责幸福课程项目在靖远县未来的深化实施。高老师这次也全程参与了二级培训，更好的了解了客服课程的内容和意义。
上图为慈弘秘书长庄伟介绍高玉梅老师
上图为高玉梅老师参与培训
此次培训的一开始，芃睿教育机构的都丽萍教授提出，选择幸福课有四大理由：①幸福课是校本课程，不参加统考，成为我们的试验田，为课改准备教师 。②迫切改善学校气氛。③基础素养提高成绩。 ④幸福课提供了“知行合一”的机会。
在幸福课的课程目标中，不仅有认知目标，还有行为目标，这是它能够体现素养教育的一个重要“支点”。
上图为都教授培训前准备
此次培训第一天进行了对幸福课的同课异构。
所谓“同课”，就是相同内容的一节课。
所谓“异构”，就是不同的教学构思。这个构思，包括教学设计、教学策略和方法、教学风格和课堂结构等。
上图为吴观民老师同课异构课堂
上图为芃睿教育郭帅老师同课异构课堂
下图为老师们在探讨上同一节课时的心理过程和课堂呈现方法。
看到老师们的笑脸和专注的申请，可想老师们是喜爱幸福课程的
在培训会上，老师们秒变小学生扮演学生课堂
腾燕老师，“老师，我有问题”
培训的第二天，都教授进行积极心理学工作坊,围绕幸福课与积极心理学的关系，使老师更好的体会到了心理教育对于学生、老师的必要性。
上图为老师们的手稿
芃睿教育郭帅老师，带领大家感受心理瑜伽的冥想过程
老师们不是在睡觉！
培训的最后老师们在填写会议反馈（不是在玩手机哦~）
上图为会议的最后，所有老师一一最后握手告别。
至此，靖远县幸福课程二级培训圆满结束。
会议结束后，慈弘对本次二级培训的教师反馈进行了分析，惊喜于看到老师们这样总结二级培训：
一位老师对于印象最深刻的环节如此描述：此次培训让我印象很深刻的是优点椅子的环节，欣赏别人的优点，学会赞美，同时感受接受别人的赞美，认识自己，哦，原来我也有好多优点，能更增强自信心。换位思考，孩子们也需要这样的鼓励与赞美。
一位老师这样形容幸福课在学校的意义：幸福课让我变得更加积极向上，我每幸福节课都在引导学生向上向善，不仅如此，我在上二年级校本课程时也将幸福课中的技巧和方法带入，孩子们脸上洋溢着幸福的微笑，每次都很舍不得下课，下课后期盼上课。孩子们开心了，老师上课也比较轻松愉悦，让教育教学在一个轻松的环境下实施，长此以往，教育会有大不同。
所有提交反馈的老师对本次培训的打分如下：（10分满分）
10分：16人
9.5-9.9分：6人
9分：6人
8分：2人
财务信息：
此次幸福课二级培训共花费42074.78元，详见下表