幸福课程 | 春之始 种下幸福的种子
地点：甘肃省白银市靖远县
时间：2017年2月15日至16日
培训师：
吴观民 景滩小学学校校长
耿保贵 刘梁小学教导主任
周 江 “英特尔未来教育”全国课件大赛的第一名专家
刘春荣 北京师范大学研究生院教师,北师大教育学博士生
龙正渝 芃睿教育研究员,北师大教育学硕士
学校伙伴：
东湾教管中心扈主任、银玉小学校长及老师3人、南头小学校长及老师2人、杨稍学校校长及老师2人、瓜园小学校长及老师2人、东湾中心小学校长及5人、三合荣茂侨心小学校长及老师4人、大坝小学小学及校长4人、砂梁小学校长及老师4人、红柳小学校长及老师3人、滋泥水学校校长及老师2人，合计31人
培训目的和内容：
此次培训将项目实施与教师教学能力建设联系在一起。“慈弘幸福课程”不单单是课本课程，将通过不断的培训，不断地开展围绕核心素养的课程讲授，教师与学生、教师与学校、教师与亲友的人际关系也势必能够重新建立，产生微妙的化学反应，沟通表达能力随着课程的深化开展不断提升。
培训方式也有了调整，注重“做中学”，通过陪伴式教练培训，结合实践和理论，促进了教师的专业发展。幸福课程，经实地调研后，在乡村教师“一校一特色”的努力下，能通过基本生活技能、情感训练为学生提供成长支持，从中收获快乐。
2017.02.15（第一天）
l 幸福课程项目介绍及乡村学校实施规划
慈弘阳光之家“幸福课程”项目选择在留守儿童聚集的中西部地区乡村学校，根据乡村学生对健康知识的需求及乡村教师对如何开展健康课程的需求，以及学区对班会课、心理健康课的重视程度做学校的筛选开展。
幸福课作为一门健康教育课程，构建了学生需要了解的健康知识和技能体系，可促进学生拥有终身的健康行为。它是一门综合性课程，在内容的选择上，从儿童的视角出发，选择了与个人成长息息相关的心里、身体、社交四大主题，贴近学生的生活。
目前，该课程在甘肃靖远北滩地区实行试点教研，邀请专业课程研发团队和当地教师参与开发及本地化实践。
杏霖基金会秘书长庄伟进行项目介绍
东湾教管中心主任扈永昌讲述了东湾乡目前的教育现状
l 幸福课程是什么
周老师对“幸福课程”进行解读，多角度阐述什么是幸福，解读最近几年公众眼中最具幸福感的职业，并讲述多条当老师的幸福事儿。接着，周老师对影响幸福得十大因素进行解剖，逐渐导入“幸福课程”的概念。
周老师从（美国）米克斯（Meeks L.） 及（美国）海特（Heit.P.）的《健康与幸福》的书说起，畅谈中小学生的核心素养（核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力，也就是学生的最基本的素质），介绍幸福课程。并对幸福课课件进行解析，阐述幸福课程的责任、观念及关键（老师）。
周江老师在做理念层面的引导
l 参与式导引
周老师带领大家做游戏，各位培训老师俨然变成小学生。游戏分为：沟通游戏、三分钟测试，A4纸穿越，时间小纸条、时间管理、生命周期碰碰碰，老师们在每个活动中都收获启示。
上图为A4纸穿越
上图为时间小纸条
l 幸福课同伴教育
2015年度，第一批参与幸福课试点得学校教师（靖远县北滩乡刘梁小学教导主任耿保贵及靖远县北滩乡景滩小学校长吴观民），作为本次培训师，和新加入的学校教师分享实践经验。
北滩镇景滩小学吴观民老师：《真正的好朋友》
北滩镇刘梁小学耿保贵老师 ：《人际关系网》
2017.02.16（第二天）
l 试讲
通过15日一天的培训，老师们开始展示自己的学习成果。小组选题分别为《健康知多少》、《你很特别》、《压力管理小能手》、《我运动我快乐》、《喜怒哀惧面面观 》.
l 幸福课程日常教师指导讲解
课标：用核心素养贯穿幸福课程，
课堂：用幸福课程体现核心素养。
刘老师讲解了当前的幸福课程，随后讲解对比世界的核心素养与中国的核心素养，进而阐述核心素养与老师们的关系，解读体验式写作，最后引出幸福课与写作的关系。
北京师范大学教育学院副教授刘春荣老师讲解教师指导手册
小结
“幸福课程”培训绝对不是一次性培训，将伴随着课程开展的周期，对老师们组织各具特色的“参与式”、“体验式”培训。随着发展，也将会组织集体学习、挑选种子教师进行分享式学习。特别的是，慈弘慈善将会链接乡村一线教师与发达城市一线教师，促进他们他们的交流与学习。名师、名家、拥有丰富教学经验的教师，将会组成“幸福课程”培训的专家导师团，全程参与到“一对一”指导进行“陪伴式”学习，指导乡村一线教师教学，组织他们的课程札记分享，优秀的教学案例也会在老师们之间分享，共同学习与提升。
项目支出：
感谢参与2016年9.9公益日捐赠的所有爱心人士，感谢腾讯公益，我们会继续努力！
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杏霖基金会
2017年2月22日
阳光之家项目组
附，幸福课程项目简介 ：