3、小组讨论&分享
每个小组抽一个主题情境卡和问题卡，用10分钟的讨论时间讨论，进行5分钟的展示。模拟情境卡提供的情境（尽可能延伸）和解决方式，回答问题卡中的问题。
4、专家分享
*郝岚
郝博士，博士后出站人员，天津师范大学文学院比较文学与世界文学专业博士生导师、教授、党委书记；美国哈佛大学、英国利兹大学访问学者；中国外国文学教学研究会常务理事、天津比较文学学会副会长兼秘书长，主要研究领域为西方文学比较与翻译文学研究。
*姬璠
姬老师，天津市和平区新华南路小学语文教师、心理辅导教师兼班主任。2014年毕业于天津师范大学汉语言文学专业、应用心理学专业，获文学学士学位、理学学士学位。国家级心理咨询师，和平区心理健康教育中心组成员。先后参加绘画疗法、心理沙盘（箱庭疗法）、家庭系统排列疗法等心理培训。在“首届海峡两岸学生心理健康教育与发展论坛暨中国心理学会学校心理专业委员会2016年学术会议”上两篇论文分获国家级一等奖和二等奖，论文《阳性强化法促进学生自我成长》获得2016年全国心理健康教育优秀成果三等奖。曾获和平区学校心理剧大赛一等奖，《有效沟通：架起心灵的桥梁》团体心理辅导课获得和平区学校团体心理辅导优质课评选三等奖，“巧手绘心”师生心理作品征选活动优秀辅导教师奖。组织“温暖你我 阳光同行”心理健康月活动获得优秀组织奖。积极参与心理健康志愿者活动，为自闭症患者和抑郁症患者排忧解难，在教学过程中注重孩子们的心理健康发展，在教育管理中引入“生涯规划指导”“思维导图训练”等心理概念，创建心理信箱、心灵驿站广播、团体心理辅导等心理健康教育模式，为孩子们的心理健康保驾护航。
郝博士对交流会前时段的志愿者的表现进行讲评，郝博士告诉大家要减少口头语，做到语言干净、凝练、明细，给学生们做好表率。接着，郝博士赞叹了志愿者的热情，希望他们能够始终如一地保持这份做好事的乐观，与孩子们一起成长实现共赢。郝博士以在深山坚守36年的民办教师为例，告诉志愿者们正视热情之后的挫败感，“因为我们坚持才可能有希望，如果我们不坚持孩子就没有路要走”。最后，郝博士分享在基础教育中，教育孩子们服从与团队合作的重要性。
接下来，是姬老师的心里健康沙龙时间。
姬老师以“团结的力量”的热身游戏为开场，首先围成一个圈，志愿者们往一个方向进行转体，他们往里面伸缩一些，缩的越近越好，前面的人要坐到后面人的腿上，后面的人要坐到他后面人的这个腿上，大家互相调整一下位置，尝试坐下。
接着，姬老师对志愿者进行压力测试，她先让志愿者们在A4纸上先画一个大圆，画完大圆之后在画两个小圆，接下来在画竖条直线随意画，几条都可以，最后在价一个半圆。随后，姬老师对典型的几幅画进行点评，并告诉大家:任何一种行为模式都有他的心理原因的，正像大家画出的画作一样，内心压力感知较大一些画出来更杂乱一些，内心压力小，自己进行调整的东西会趋于整合一些，一个人的成长模式可以决定一个人的行为方式。有些孩子跟别人起一些肢体冲突、语言冲突，这些行为问题看似是个人问题，实际上与他早期经验有关，早期经验当中缺失一些关注、关爱，必备成长技巧，导致他成长过程当中产生行为问题。
随后，姬老师，通过分析“四个小朋友哭到不停阶段妈妈喂奶”、作画“现实中的我和理想中的我”、“心里沙盘”及“从树木看性格”分析孩子们的心里特征，告诉志愿者“抓住关键期进行改变培养健全的人格”的重要性。最后，姬老师分享自己在班级中如何管理学生的几种方法：心灵驿站，书信往来、打开心扉；绘画疗法，层层递进、改变心态；箱庭疗法，凝聚力量、改善自我；团体辅导，焦点解决、朋辈互助。初次之外，姬老师还向志愿者们讲解人本主义心理治疗的意义并解答志愿者的疑惑。
三、结会大合照
附件：
*财务状况
*创·可乐志愿者交流会转录网址
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杏霖基金会
阳光之家项目组
2016年11月29日