一、教师的工作积极性的概述
教师的工作积极性的内涵
什么是教师工作的积极性呢？所谓教师工作积极性，就是指教师在教学活动中表现出来的积极参与度，工作热情，做出工作业绩的一种心理状态，教师的工作积极性一般体现在教师的教育教学工作中。
教师工作积极性的重要性
教师的工作积极性是十分重要的，教师工作积极性对本身的工作有着巨大的影响。教师才能的发挥程度与教师的工作积极性的激发程度成正比。教师的工作积极性，决定教师行为的自觉程度、选择取向、思想倾向，进而影响教师教育教学质量的优劣、水平高低、效能发挥水准。
那么一个工作积极性高的老师，他会体现出哪些特征呢？他会具有强烈的事业心、强烈的责任感和使命感、对教育事业的成就感和归属感、在工作上的主观能动性、独立工作的能力以及在工作中的创新能力的发挥等。
时代需要教师工作积极性的提高
我们的时代在进步，激发教师的工作积极性是学校管理工作的重要组成部分和重要内容，同时也是发挥教师主体作用，增强学校内部凝聚力的重要条件，当然也是提高学校教育教学质量的重要途径和手段。当前，我们处在科技经济社会迅速发展变革的时代，教育的环境在变，教育的过程在变，教育的对象在变，教育的要求在变，必然会引起教育主体需求变化。如何激发教师的工作积极性是教育工作者必须认真对待和深刻研讨的课题。
二、如何激发教师的工作积极性
教师工作积极性是如何产生的呢？教师工作积极性，是教师的内心主观因素和外部客观环境相互作用、相互制约的结果。因此，要激发教师工作的积极性，就必须探讨教师心理的心理特征和外部的教育环境之间的内在联系。
我认为，要激发教师的工作积极性，应该从以下四个方面来做:
优化领导的工作作风和管理方式
才能激发教师的工作积极性
学校领导在学校中既是教学活动的组织者，又是学校的管理者。因为学校领导的地位特殊，所以在学校中具有重大的影响力和示范效应。领导就是榜样，领导就是力量，领导就是方向，领导就是形象。学校领导的工作作风和管理方式是直接影响教师的工作积极性的重要因素。
一般来说，能对教师的工作积极性产生激发作用的领导作风主要有:
1、充分尊重、理解信任教师。
要使所有教师感觉到自己工作是整个学校工作的重要组成部分，是受到尊重、信任的；所有教师都感觉到自己的才能是可以得到发挥的，有前途的，贡献会得到肯定和赞扬的。
2、平等待人，公正处事。
对教师要多表扬、少批评；多关心、少冷漠；多接近、少疏远。领导和教师多沟通，就会减少冲突和误解。处理问题要公正、坚持原则、实事求是，不能凭自己的好恶而亲疏。
3、以身作则，宽以待人。
要以身作则，为人表率。要求教师做到的，自己要首先做到；要求别人不做的，自己坚决不做。乐于听取教师意见，从善如流，知错必改。对教师指令要明确，决断要及时；对教师要求要严，。出了问题，要勇于承担领导责任对教师不要轻易许诺，答应的事情就要做到，不能失信于教师，不要勉强教师去做力所不能及的事情。
只有满足教师的正当需求
才能激发教师的工作积极性
管理心理学认为，需求是人的积极性的内在动力源泉，在人的心理和行为活动中，始终起着一种举足轻重的动力功能所用。根据这个原理，激发教师的工作积极性，就必须了解教师的需求因素。需求作为一种心理活动，它必然是主体所处的社会生活环境和社会实践的客观反映，必须要表现出其职业特征及个性特征。同时，由于教师职业的工作性质的特征，形成了教师有别于其他行业的心理特征，这种心理特征反映在教师的需求中，就构成了其需求的特殊性，具体表现为:
首先，工作成就需求。
成就需求是教师的主导性需求，具有很强的内驱力，它与自我积极性的思想观念相结合，能焕发出强烈的事业心和责任感，是教师不断奋进的动力，因此学校要善于发掘教师的“闪光点”，充分肯定教师的优点和成绩，满足教师的成就需要，从而激发教师的工作积极性和主动性。
其次，学习求知需求。
教师的职责是“传道、授业、解惑”，担负着传授已知、发展新知的重任。当代的科学技术日益日新月异，各项领域呈现出高度科学化、信息化、复杂化、知识全面化的趋势，要求教师不断充实和更新自己。通过增大知识容量、增强应用能力、提高自身的思想素质和业务水平，以适应时代的需求，因此，学校要有计划、有措施的鼓励教师参加进修学习，丰富教师的教育、教学理论知识和专业理论知识，使教师有能力投身到教育教学潮流中去，更好的推动素质教育。
再次，内心自尊需求。
自尊的需求，主要包括对人生的人格、道德、价值的认识、感悟和追求。教师的工作是教书育人，其中个体的独立工作和为人师表的地位造就了教师强烈的自尊心。教师不断要求学生、家长尊重自己，而且希望得到学校领导的尊重，希望他们能了解自己工作的具体情况，体会到教师工作的种种艰辛。如果学校领导尊重教师的工作，肯定他们的工作成绩，就能使教师引导学生、家长、同事的信赖、尊重和好评，从中获得荣誉感，心理上得到一定的满足和欣慰，继续以高涨的热情投身教育教学工作。
最后，物质生活需求。
相对于其他行业来说，教师的福利待遇偏低，住房条件较差，子女的就业较难，生活负担较重。这些生活条件的改善是大部分教师的迫切需求。因此，学校要注重改善教师的生活待遇，满足教师的生活需求。
只有营造和谐的校园精神文化氛围
才能激发教师的工作积极性
学校就是一个小社会，学校要有自己的文化。校园的精神文化是校园文化的核心内容，是一个学校本质个性精神面貌的集中反映。校园精神文化体现为学校的校风、学生的学风和师生人际关系等方面。精神文化氛围制约着教师工作积极性的激发。
激发教师工作的积极性，要营造良好的师生人际关系。师生关系是学校内部最基本的一种人际关系，对教师工作的积极性激发具有不可低估的影响。良好的师生关系表现为:民主平等、尊师爱生、教学相长。师生关系一旦形成，就会作为一种重要的反馈力量作用于教师，对教师的工作积极性产生积极或消极的影响。师生关系良好，学生就会更加尊敬、信赖和爱戴教师，会积极支持、配合教师的教育教学活动，给教师以积极的感情回报。从而促进教师努力使教师体会到工作的乐趣。
激发教师的工作积极性，要营造良好的校风。校风是在学校成员共同努力下，在长期的教育教学过程中逐步形成的相对稳定的精神状态和作风。良好的校风，可以有效增强教师对角色的认同感，有利于教师形成积极的工作态度。在一个宗师重教风气浓郁的学校中，教师能处处得到人们的支持和尊重，能最大限度地施展自己的才华和抱负，能深刻感受到教师工作的价值和乐趣，从而增强教师的角色认同感，激发教师的工作积极性。
激发教师的工作积极性，要营造良好的学风。学风是在学生共同的学习过程中形成的一种精神状态，它反映学生学习的态度、动机水平和刻苦努力的程度。学风好坏对教师的工作积极性有直接的影响。班级学风好，学生学习勤奋，成绩优良，容易使老师在学生身上看到自己教育教学的成果，调整教师对教师角色的认同，产生对教师职业的积极情感，激发教师的工作积极性。而不良的学风和不良的学业成绩，往往使教师产生消极情绪，挫伤教师的工作积极性。
三、结论
人是社会发展的最终决定因素，只有人的积极性、创造性得到充分发挥，才能不断地推进社会的进步。教师作为社会中的一个重大群体，他们在社会发展中所起的作用是十分巨大的。所以，只有调节好、激发好、保护好教师的工作积极性，才能使教师圆满地完成学校的教学任务。因此，激发教师的积极性是十分重要的。