项目简介：
欠发达地区的乡村学校、教育资源的匮乏，教师和教学方式的缺失，共同构成了贫困地区教育难以克服的教育瓶颈，让孩子们失去平衡发展的可能。
杏霖基金会要做的，是为孩子们提供持续的教育条件改善和教师能力提升，促进城乡教育公平，助力其全面发展。
因此，杏霖基金会，创立了“阳光之家-幸福课程”项目，项目针对欠发达地区的乡村学生和教师，在提供“幸福课程”教材教具及教师培训外，更搭建乡一级学区教育管理者、核心校长、核心教师与北京教育专家学者一对一交流的平台，不断为成熟的项目片区提供能力建设的服务，真正实现课程落地长期开展、学生受益、教师能力提升的局面。
详细介绍可见链接：http://www.cihongcharity.org/productinfo.aspx?id=577&nid=4503
调研地点：甘肃省白银市靖远县东湾乡、三滩乡、大芦乡、刘川乡
调研时间：2017年11月27日——11月30日
调研人员：靖远县教育局：教研员白明辉主任
慈弘项目人员：李雪婷、马欣怡
慈弘志愿者：马帅帅
项目财务信息：2项目人员差旅费6622.00
活动概述：2017年11月，慈弘阳光之家项目组2人对白银市靖远县4个开展或预计开展幸福课程项目的乡进行了走访调研，旨在了解幸福课在各乡的实际开展情况，及学生、老师在幸福课开展中的感受，以及向有意愿合作的乡介绍项目及相关工作。本次调研共计走访4个乡中的5所小学、2所教管中心；共计采访教师11名，采访学生若干名，访谈教管中心大校长2名。
*2017.11.28
幸福课项目组走访东湾乡银育小学，上午用参与式观察方法，观察两位参与过一级培训老师的英语、语文课堂，听课结束后访谈两位老师对幸福课的认知与看法。中午观察阳光之家的日常使用情况及图书借阅情况，在阳光之家访谈学生幸福课实际开展情况及阳光之家使用情况。下午走访东湾乡中心小学，访谈参与一级培训的老师课堂开展情况及二级培训参与意愿。
图一：访谈马得玲老师
图二：参与式观察刘彩萍老师英语课堂
图六：访谈学生慈弘图书角日常使用情况
图七：观察阳光之家日常使用情况
图八、图九：访谈学生阳光之家日常使用情况、图书借阅情况、幸福课开展情况
图十、图十一：走访东湾中心小学，访谈老师幸福课开展情况及二级培训参与意愿。
*2017.11.29
上午走访东湾滋泥水小学，听毛艳珺老师幸福课堂《我从哪里来》。课堂模拟了家庭孩子向父母提问：我从哪里来？孩子们对“我从哪里来”有明确的认识。下午走访三滩乡中二学校及三滩乡三台小学，访谈老师、学生幸福课开展情况。
图十二：幸福课堂：《我从哪里来》
图十三：三滩乡中二学校，访谈开展幸福课的老师。
图十四：访谈开展幸福课班级的学生
图十五：三滩乡三台小学
*2017.11.30
走访大芦乡教管中心、刘川乡教管中心，了解两个乡学校数量、电子白板配备情况及幸福课开展合作意愿。
图十六：向刘川乡教管中心大校长介绍幸福课
本次实地调研采集了项目实施过程中教师、学生、校长、学区管理者及教育局对项目的认识与意见，加深了项目组对项目在地方开展的认知。调研转录还将做进一步整理，推进后续项目规划。
杏霖基金会
阳光之家项目组
2017-12-6