自10月17日踏上西去的列车，甚至更早，我的心便飞向了那些纯真的笑脸，简朴的教室，耳畔似乎响起了朗朗的读书声……
一行四人，一路心绪难平。大家互相交流着对于志愿者工作的向往，对于慈善的种种理解。强哥（李建强）是我们组的领队，也曾经多次带队前往青海履行志愿者职责，可以说是这次邢台德龙几人中的“老慈善”了，一路为我们答疑解惑，受益匪浅。人到西宁，慈弘基金会当地的负责人周亦鹏第一时间热情接待我们到住处，只是略微休息便开始进行工作准备：制订行程，分配任务，强调注意事项，还有亲手为我们每人捧上的一杯热茶，让我看到了一个热情、专业、温暖的老周……
一点点观察
“我刚刚转学到白庄小学后，第一眼就看到了慈弘图书，从那儿，我读到了各种各样的书。我读到了海伦凯勒写的《假如给我三天光明》，书中的主人公就一直在我的眼前闪烁，她激励着我。她是那么的坚强，那么的有毅力，像是在暴风雨中顽强生长的小草，能洞察别人的内心世界，我们这些拥有明亮眼睛的人不应该对美好的世界视而不见……”
“在图书角里，我借阅了一本叫《卖火柴的小女孩》的书，我对此受益匪浅。每个人的内心都是充满爱心，读这本书，爱心就萦绕在我的耳畔。今夜，除夕的天空多么美丽：红的、黄的、绿的烟火在空中飞，远处不时泛出一道道红光。这美丽的夜晚，小伙伴们的欢笑和爆竹的轰鸣声，让我想起了卖火柴的小女孩……”
这是白庄中心学校的小学生们在“我与慈弘”小故事中写下的几段文字，行文虽青涩，但一笔一划都显得认真而清晰，淳朴的话语直入心灵。
一周的走访下来，感慨颇多。白庄中心学校的图书角分类合理，内容丰富，一篇篇“我与慈弘”小故事见证了孩子们在慈弘呵护下，心灵成长的感动历程；道帷中学优秀学生扎西卓玛的父亲桑吉措老爹，原本是有些局促不安的，但是见到慈弘志愿者后的那种眼神令人印象深刻——坚定的信心，希望的火种，所有的感触瞬间被点燃，充满了力量；藏文中学的李加扎西校长，不仅对慈弘基金会的工作给予了全面的支持，而且对整个循化县藏区的教育现状和发展有着自己独到的见地，自己还默默地资助着7个贫困的孩子，大爱传递，令人感动；印象最深刻的，还是果什滩小学那个小小图书管理员，那是一个淳朴美丽的藏族小女孩儿，能够熟悉的记诵自己看过的每一本慈弘爱心图书故事，摘下挎在脖子上的图书角钥匙，小心翼翼地打开橱柜，看到那些整齐排列的书籍时，她的眼睛一下子变得更加清澈而明亮了，腼腆的脸蛋儿上洋溢着满足、幸福的微笑……
一点点感悟
一、慈善的意义
若要知道慈善的意义，首先要明白慈善的起源。西方的慈善称为“philanthropy”，缘于古希腊悲剧神话中普罗米修斯为人类从天神宙斯处盗取火种，给予人类生存的希望，而后被宙斯捆缚在悬崖上任飞鸟刁啄身体的故事。普罗米修斯的这种行为被神话中另一个人物赫菲斯托斯称为“philanthropia”，意为 “爱人类”。
然而，中国作为东方的文明古国，其实慈善早已伴随着历史的发展融入社会人心。儒家文化的核心思想“仁”、道家与佛家倡议的“善”，使得中华文明自一开始，便蕴含着天然的“慈善”基因。其中，弘扬人生精神解脱的佛教文化对中国慈善的影响贯穿古今。慈悲观、修善功德观以及因缘业报说对于慈善文化发展起到重要作用。慈悲精神是它的教义核心，慈善可作“怜爱、怜悯、同情”等解，拯救生灵，解除痛苦，排忧解难，急人所急，难人所难，具有无功利目的利他性。（以上是我于书中浅学，姑且用之）。
二、我的慈善感悟
怎样做一个合格的慈弘志愿者？首先就要从“慈”和“善”说起。“慈”是要我们首先具备一颗慈悲仁爱的心灵，爱自己，爱他人，要想成为一名真正的慈弘志愿者，就要像慈弘基金会的老师们一样，首先用美好的心灵来温暖自己，然后才能照亮他人。“善”就是要与人为善，应有利人之心，一个善良的人才能洞察世事的苦难和美好，才能坚持初心，得以始终。最后，就是应该具备一定的专业知识和能力，掌握慈善运作的基本方式和规律。
慈善绝不是施舍。很多人把做慈善等同于施舍钱物，认为只要给予他们好的物质便可，这是一种短视的表现。当然，应有的物质资助必不可少，但是真正的爱是平等的爱，真正的慈善是“授人予渔”，而非“授人予鱼”，要用爱心点燃孩子们对生活和学习的渴望和信心，培养他们独立、坚强面对人生挑战的勇气和技能，在这一点上，慈弘慈善基金会真正践行了慈善的意义，正如我们这次所考察的图书角项目，打开了孩子们探知世界的窗口，培养了他们优秀的品格，这正是“授人予渔”的意义所在。
做慈善是度人，更是度己。通过近一周的走访和调研，与其说是我们给予了孩子们什么，不如说是那些贫困山区的孩子们改变了我，那纯真的笑脸不是外人想象的所谓坚强，而是自然而然的一种快乐，那寒风吹拂的一抹抹高原红并非苦难，而是圣洁高原绽放的美丽花朵……我要告诉这个世界：不要再用优越者的眼光去看待这些高原上的小精灵，他们因质朴而美丽，因纯粹而高大；是他们给予了我们面对一切困难的勇气，生活的苦难并不是苦难，心灵的美好度我去伪存真！
一点点建议
在道帷初级中学调研的时候，重点是发放奖学金和助学款，然而有一部分学生由于升学原因，离开学校前往藏文中学等学校就读，为钱款的及时准确发放提升了难度。建议与各学校慈弘项目联系人结合，对于接受捐助的学生进行动态档案管理，升学之后建立详细的档案交接程序，做到有的放矢。
针对图书角的使用情况，可以定期进行回访，如果一个图书角的书籍已经全部看完，或者学生有换书的需求，可以要求学校首先在内部进行交流调换阅读，交流到一定程度后，甚至可以在学校之间进行整体调换，从而保证慈弘图书最大限度的充分利用。