北京日报讯（记者 赵鹏）在2018年，慈弘悦读成长计划（图书角）项目在国内361所乡村学校落地扎根，2695个班级里有了图书角，4043名学生志愿者加入了图书角项目志愿者团队。记者24日获悉，在北京慈弘慈善基金年会上传出了这一消息。

　　当日，来自全国各地的慈弘项目落实地的乡村教师、大学生志愿者、教育及公益领域专家学者等齐聚北京，了解了慈弘8年来在1200多所乡村学校项目点所做的公益项目。

　　慈弘团队庄伟秘书长介绍，慈弘幸福课（乡村师生赋能计划）项目体系在这一年里长足发展。它专注于在心理健康、生理健康、社交与社区四个方面进阶式、系统化地培养儿童的社会情感能力，通过对乡村教师的专业教育教学方法的进阶培训，并充分发动城市、大学里的专家学者、高级教师等专家志愿者，一对一持续助力支持乡村教师的专业发展。

　　慈弘将这一模式成为“智慧雪球”模式。通过“智慧雪球”越滚越大，专家团队带领乡村教师长期发展，形成一个教师专业发展的共振体系，从而搭建起地方乡村教师、社会组织、教育专家、地方教育局共同参与的教育公益平台。在2018年，91所学校开设了幸福课，10853名小学生在幸福课的课堂上展示自我、发展自我。而进入项目的701名乡村教师，在30余名专家教授的一对一支持下，教学能力进一步提升。最难能可贵的是，更多的教师在他们写的教学札记中深度思考了自己的教学目标的达成、教学环节的组织、对课堂的观察、对学生们的激励等。幸福课项目正在成为乡村教师专业发展的一个梯子。

　　来自黑龙江泰来县大兴镇的李果校长跟大家分享了自己17年素质教育的感悟，也带来了大兴中心校一个学期的幸福课的成果，老师们开始更多关注孩子们的课堂表现，将课堂还给了学生，让学生们充分体验充分表达。而教师们在专家的一对一的指导下，教学能力和课堂反思能力也在快速提高。

　　北京师范大学教育学部的曾晓东教授是幸福课项目的首席专家，曾教授谈到，经过幸福课样本数据的研究，乡中心校的孩子们的自信更多来源于家庭，而乡村小学（包含教学点）学生们的自信更多来自于学校。这就给我们的乡村小学带来一个启示，乡村小学教师和校长可以有更大的作为，去激励学生们发现自我，自尊自强。作为中国最早关注“社会情感能力”培养的教育项目，“幸福课”项目这三年来一直在做着阶段性的专业教育评估，曾教授也带来了幸福课项目最新的评估报告的分享。

　　这一年，4所大学5个社团的大学生志愿者们给北京的7所打工子弟学校的1332名孩子们送去了14节创可乐课程。

　　慈弘悦读成长计划（图书角）项目是慈弘的基础项目，今年在361所乡村学校落地扎根，2695个班级里有了图书角，4043名学生志愿者加入了图书角项目志愿者团队，截止到2018年12月，超过24000名学生志愿者在自己的班级里为同学们做志愿服务，传递着爱，传递着志愿者精神。今年，106所乡村小学在慈弘小树苗计划的支持下，开展了丰富多彩的校园阅读活动，激发着乡村的孩子们多读书，爱读书。

　　而中科院老科学家们也一如既往参与慈弘的公益行动，在黑龙江泰来县、青海省湟中县等地学校开展了125场老科学家科普讲座，让62500名乡村学子近距离与科学家互动，感受科学魅力。